0011921098fudan92128814.0 Normal010 pt02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE$([{£¥·‘“〈《「『【〔〖〝﹙﹛﹝＄（．［｛￡￥!%),.:;>?]}¢¨°·ˇˉ―‖’”…‰′″›℃∶、。〃〉》」』】〕〗〞︶︺︾﹀﹄﹚﹜﹞！＂％＇），．：；？］｀｜｝～￠ 2016年5月17日下午15点，复旦大学2015级半岛·体育bob官方网站1班在邯郸校区第六教学楼6101教室举行了形势与政策课程的结题答辩仪式，展示80余位同学一年以来的形势政策课题成果，并很荣幸邀请到委形势与政策课程教研办公室的李一苇老师和经院1班辅导员杨郑晶老师现场点评指导。到场的还有班上11个课题组的成员，每个组均派出了代表来参加答辩。

开场环节首先由经院1班学习委员朱奕旻简要介绍了本次答辩出席的主要老师，并对各位老师和同学的到来表示感谢。本次答辩直接按照开题答辩的分组顺序依次进行成果展示和老师点评环节，同学们在总结近一年的实践活动开展思路和具体行动的同时，也获得了老师对于形势与政策课程实践项目的一些理解，以及老师针对每个具体的项目的一些见解和探讨意见。

答辩第一组是盛涵天组，实践主题是“基于历史数据对中国未来宏观经济的预测”，首先主讲人盛涵天介绍了课题的选取，指出课题在学习经济分析这一种方法的同时进行自我预测，得出结论，由于知识结构所限，难以用数学工具给出精确结果，所以他们基本以小组讨论的方式以及经过对宏观经济数据的搜集与分析，主要从财政收支角度、房地产领域、能源消耗角度、金融领域来做出基本初步的预测，具有一定的学术性。

在他们展示完之后，老师针对他们选取的课题提出：“你们针对研究的经济形势我已了解，但是你们相应的政策有研究吗？”这个问题直戳这一组课题研究的缺陷，没有很贴合形势与政策课程的内涵要求。然而接下来的几组中，这种问题也陆陆续续出现，反映了大家在选题获取指导的时候存在一定的不足，研究做的很成功，但是美中不足，不能获得形势与政策老师的青睐。

在接下来的几组中，展示较为突出的为李斌善组的“互联网+推动农产品发展”，主讲人是同组的刘礼同学，主要介绍了本组针对农产品市场的基本调查，互联网模式的农产品市场占比仍旧较小，发展较为迟缓。课题组成员主要查阅了相关政府政策文件对于推动“互联网+农业”的措施与过往调查研究结果，立足相关政策设计探讨方向，主要以实地走访和访谈问答的形式对农产品生产者角度对农产品网上交易的情况进行了解，对象主要包括广东、上海、广西、内蒙古、青海、新疆多地的农产品生产者以及专家、政府相关人员。最后还以问卷调查的方式对全国各地的农产品消费者进行调查，了解消费者对于“互联网+农产品销售”的普及状况。最后课题组针对当前所掌握和了解的形势给出了具体建议，简要概括如下：加强农业产业化；基础设施建设；交易平台推广；国家发挥积极作用；完善农村金融信贷制度。

由于研究的是中国的农业问题，李一苇老师指出研究的范围些许过大，因为中国农业地区差异较大，同时结论可以针对某个地方政府的地方性政策提出建议。但是整组的形势与政策的实践水平是值得肯定的。

最后经过接近三个小时的展示，18：20分左右全班11组83位同学完成了他们期待已久的成果检验之行，大家在这次实践活动中都收获了不少，更是对各方面的政策形势有了一定的了解，我们希望这一群当代大学生能在实践中感受到社会现状和基本国情，以优秀社会主义接班人的姿态接下民族复兴和建设和谐中国的重担。